編者按：傳道授業(yè)解惑，他是一位倍受學(xué)生擁戴的孩子王；榮譽(yù)等身，似乎達(dá)到了一名鄉(xiāng)村教師無(wú)法企及的高度，可他其貌不揚(yáng)，老實(shí)得有些木訥，探究其從教心路，什么是他最大的心得？堅(jiān)守師德底線，方能扛起肩頭責(zé)任；全心全意去愛(ài)，教育才能春風(fēng)化雨。本文為您講述我校優(yōu)秀校友、1999屆政治學(xué)專業(yè)畢業(yè)生王利的感人故事。
在第33個(gè)教師節(jié)到來(lái)前夕，教育部公布了2017年全國(guó)教書(shū)育人楷模名單，黑龍江省龍江縣黑崗鄉(xiāng)中心學(xué)校教師王利名列其中。9月10日，中央電視臺(tái)《道德觀察》欄目以“教師節(jié)特別節(jié)目——點(diǎn)亮人生的燈”為題播出了王利的事跡。
大學(xué)畢業(yè)，為反哺，他放棄進(jìn)城機(jī)會(huì)，返鄉(xiāng)任教；參加工作，承父志，十幾年如一日，助殘童圓求學(xué)夢(mèng)；德愛(ài)融教，不讓一名同學(xué)掉隊(duì)，培養(yǎng)出一批批品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生……嚴(yán)格要求自己，始終踐行著一名共產(chǎn)黨員的職責(zé)，起到了模范帶頭表率作用。他就是龍江縣黑崗鄉(xiāng)中心學(xué)校教師王利。
一、扎根農(nóng)村，回報(bào)家鄉(xiāng)
1999年，王利從克山師專畢業(yè)后，品學(xué)兼優(yōu)還是學(xué)生會(huì)干部的他本來(lái)可以被優(yōu)先安置到縣城工作，但他還是義無(wú)反顧地主動(dòng)回到了家鄉(xiāng)龍江縣靠山種羊場(chǎng)學(xué)校，像他父親一樣，成為了一名光榮的鄉(xiāng)村人民教師。
盡管家鄉(xiāng)的教學(xué)條件差，卻絲毫沒(méi)有阻擋住王利對(duì)農(nóng)村教育的熱情與執(zhí)著，以及對(duì)家鄉(xiāng)孩子的摯誠(chéng)愛(ài)心。他沒(méi)有絲毫怨言，懷著一顆感恩的心和對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神，扎根農(nóng)村，努力工作。十幾年來(lái)，他始終肩負(fù)著“傳道，授業(yè)，解惑”的使命，恪守著“為人師表，教書(shū)育人”的職業(yè)準(zhǔn)則，傳授知識(shí)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，使學(xué)生的智慧之門豁然洞開(kāi)，希望之火燃起，生命之花璀璨芬芳。
二、傳承父愛(ài)，殘蕾綻放
一個(gè)身患嚴(yán)重殘疾的孩子，被母親無(wú)情的拋棄，周圍的人也嫌棄他們父子，不愿與之往來(lái)。孩子渴望知識(shí)，渴望行走，渴望有人能做他的朋友，然而現(xiàn)實(shí)卻無(wú)情地剝奪了他的這些權(quán)利。一個(gè)剛參加工作的教師，勇敢地走進(jìn)了這個(gè)家庭，用十幾年的行動(dòng)讓一個(gè)孩子浴火重生。
從成為教師的那天起，在做好本職工作的前提下，他就利用課后無(wú)私地輔導(dǎo)和救助一名身患先天性脊髓外膜膨出癥的孩子，十幾年時(shí)間，愛(ài)心終于創(chuàng)造出奇跡，這個(gè)從未走進(jìn)校門的殘疾孩子如今靠王利傳授給他的知識(shí)得到了一份不錯(cuò)的工作。
這個(gè)孩子叫樊儀峰。記者曾多次采訪他。提起王老師，小樊聲音變得哽咽，他告訴記者，王老師一家人對(duì)他恩重如山，沒(méi)有王老師的父親和王老師，就沒(méi)他的今天！樊儀峰激動(dòng)地說(shuō)：“我小時(shí)候患病時(shí)，下肢幾乎沒(méi)有知覺(jué)，行動(dòng)靠爬，不能像正常孩子一樣背起書(shū)包上學(xué)。王老師的父親得知后，就經(jīng)常給我輔導(dǎo)功課。后來(lái)，王老師大學(xué)畢業(yè)后就把照顧輔導(dǎo)我的擔(dān)子從他的父親那接了過(guò)來(lái)。2002年，王老師的父親病逝，家里的重?fù)?dān)都?jí)涸诹送趵蠋煹募缟?，工作、農(nóng)活、供弟弟妹妹上學(xué)，就在這種情況下，王老師從未耽誤給我輔導(dǎo)功課，讓我完成了全部初中課程。也許說(shuō)出來(lái)人們會(huì)不相信，王老師做這些都是義務(wù)的，沒(méi)花過(guò)我家一分錢。相反，為了治好我的病，他為我聯(lián)系醫(yī)院，四處籌錢，使我順利地進(jìn)行了手術(shù)，能像正常人一樣站起來(lái)。不僅如此，王老師為我聯(lián)系成立了移動(dòng)收費(fèi)網(wǎng)點(diǎn)，向別人借錢把我送到哈爾濱，讓我學(xué)習(xí)數(shù)碼技術(shù)。你說(shuō)，這樣的好人上哪兒找??！這樣的恩情我?guī)纵呑右矆?bào)答不完！”
小儀峰的神經(jīng)末梢沒(méi)有知覺(jué)，每天只能在炕上艱難地爬來(lái)爬去。到了上幼兒園的年齡，小儀峰卻不能像別的小朋友那樣，蹦蹦跳跳地走進(jìn)學(xué)堂，在每天上學(xué)和放學(xué)的時(shí)間，他都趴在窗戶上，望著背著書(shū)包的學(xué)生從他的視線里慢慢消失。這雙渴望知識(shí)的眼睛，深深地觸動(dòng)了身為教師的王利父親的心，他要給小寶一個(gè)平等的學(xué)習(xí)權(quán)利。于是，他每天下班后都來(lái)到小寶家里，教小寶功課。
王老師深深記得，第一次邁進(jìn)儀峰家的情景：“那是怎樣的一個(gè)家??？?jī)砷g土屋殘破不堪，屋里特別臟亂，炕上鋪滿了他尿濕的衣物，地下到處是他的尿跡，滿屋充滿了他的尿騷味，刺鼻難聞，我當(dāng)時(shí)幾乎要嘔吐出來(lái)。小儀峰當(dāng)時(shí)蜷縮在墻角，眼里流露出的是一種與他年齡不相符的滄桑。他還是個(gè)孩子?。∷麘?yīng)該有正常人的生活，他應(yīng)該擁有一個(gè)快樂(lè)的童年。命運(yùn)對(duì)他真是太不公平了。從那一刻，我心里油然而生出一種責(zé)任，我要盡我最大的努力，讓他擁有一個(gè)充實(shí)的童年?！庇谑菑倪@天起王利便主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)他關(guān)照生活、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的重任。
他白天上班，晚上照顧輔導(dǎo)小儀峰，兩地之間，勞苦奔波。小儀峰因不具備獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，教輔起來(lái)，可謂困難重重，費(fèi)盡心思。一切都要從零開(kāi)始，拼音不會(huì)讀，王利就一個(gè)一個(gè)教，字不會(huì)寫(xiě)就手把手教，對(duì)于小儀峰的點(diǎn)滴進(jìn)步，他總是及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。多少次一道簡(jiǎn)單的加減法算術(shù)題,也要反復(fù)的給他講上很多遍,一直到他弄懂為止,王利卻不厭其煩.每天都要輔導(dǎo)幾個(gè)小時(shí)。污濁的空氣中夾雜著刺鼻的尿騷味，每天都是強(qiáng)忍著才沒(méi)吐出來(lái)。
對(duì)于他這樣的孩子來(lái)說(shuō)，他的心理非常自卑,看問(wèn)題容易偏激,并且情緒容易波動(dòng),針對(duì)這些問(wèn)題,為了幫他擺脫自卑心理，王利經(jīng)常給他講一些古今中外身殘志堅(jiān)的人是如何超越自我。并多次告訴他，身體的殘疾并不可怕，可怕的是精神上的殘缺，活著就要活出價(jià)值。慢慢的，小儀峰一步步擺脫了自卑的陰影，心境一天天光明起來(lái)。
在生活上，對(duì)他，王利老師更是百般照顧。為了減少他的開(kāi)支，王利老師多次給小儀峰買了許多練習(xí)本和文具用品，并向高年級(jí)學(xué)生借來(lái)他們用過(guò)的舊課本給他使用。經(jīng)常讓媽媽把他穿過(guò)的衣服改后送給小儀峰和他的父親穿。王利家的生活很不寬裕，特別是2002年父親病逝以后，家里的重?fù)?dān)全部落在王利的肩上，工作、農(nóng)活、供弟弟上學(xué)，重重重?fù)?dān)把他壓得疲憊不堪。但他仍每天堅(jiān)持不懈到小儀峰家做輔導(dǎo)，一輔導(dǎo)就是幾個(gè)小時(shí)，每天輔導(dǎo)完回家都與星月為伴，十分辛苦，但看到一個(gè)殘缺的生命在漸漸的強(qiáng)大起來(lái)，王利老師心里卻很欣慰。
一分耕耘、一分收獲。笑容開(kāi)始在小儀峰的臉上浮現(xiàn)，他明亮的眼睛閃著自信的光彩。
為他輔導(dǎo)，為他聯(lián)系醫(yī)院、籌錢看病，幾乎犧牲了王老師所有的假日。并多次騎自行車馱他到鄉(xiāng)縣民政和殘聯(lián)求助。家里的活顧不上，他的妻子開(kāi)始埋怨他：“他值得你這樣嗎？能認(rèn)識(shí)點(diǎn)字就可以了，你多余操這心?！蓖趵f(shuō)，他幫他不但是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是讓他自強(qiáng)自立。一次，王利特意把妻子帶到儀峰家，妻子看到后深感同情和愛(ài)憐。從那以后，王利的妻子不再埋怨他了，有時(shí)還提醒王利該去小寶家了。特別是2004年8月，由于體制改革，他被調(diào)到黑崗中學(xué)任教以后，兩地相距幾十里，下雨天,自行車騎不動(dòng)就推著,推不動(dòng)就扛著;腳在泥濘中艱難的跋涉，冬天，寒風(fēng)凜冽，頂風(fēng)冒雪，兩地奔波，很是辛苦。有很多人對(duì)此不理解，對(duì)王老師說(shuō)：“王利，你和他非親非故，你能做到這些己經(jīng)是很了不起了，既然己經(jīng)調(diào)走了，不正好卸下這個(gè)包袱嗎？你來(lái)回奔波又是何苦，你圖個(gè)啥?！笔前?！王老師到底圖什么呢？有時(shí)他也不禁在問(wèn)自己。他為的是良心上的安慰，為的是一個(gè)教師的責(zé)任，為的是一個(gè)孩子的未來(lái)，他說(shuō)這就足夠了。
四處奔波，幾經(jīng)周折，終于為他爭(zhēng)取到了手術(shù)的機(jī)會(huì)，2008年年初哈醫(yī)大的醫(yī)生為他進(jìn)行了手術(shù)，手術(shù)取得了良好的效果，他的腳趾神經(jīng)漸漸有了知覺(jué)，為了使好轉(zhuǎn)的病情進(jìn)一步強(qiáng)化好轉(zhuǎn)，2009年3月王老師又為他聯(lián)系到河南進(jìn)行了二次手術(shù)，現(xiàn)在農(nóng)田種收、家務(wù)活他都能幫父親干了。
為了使小儀峰能有一份工作，自食其力，王老師為小儀峰聯(lián)系成立了移動(dòng)收費(fèi)網(wǎng)點(diǎn)，每月的收入基本上夠家里的生活費(fèi)用，后來(lái)，王利又為他籌集學(xué)費(fèi)到哈爾濱攝影技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)數(shù)碼照片設(shè)計(jì)。現(xiàn)在在北京工作，工作十分順心，儀峰對(duì)生活充滿了信心。
寒來(lái)暑往，春秋冬夏，十幾年的努力換來(lái)了一個(gè)孩子的健康生命；十幾年的付出讓一個(gè)無(wú)知的孩子成長(zhǎng)為今天能系統(tǒng)運(yùn)用知識(shí)的中學(xué)生，并能自食其力。王老師覺(jué)得他做的一切都值了，并相信他將來(lái)一定會(huì)成為一個(gè)有益社會(huì)的人，去幫助更多需要幫助的人，王老師用愛(ài)心創(chuàng)造了奇跡，我們相信愛(ài)的奇跡會(huì)繼續(xù)延續(xù)……
三、教書(shū)育人，桃李芬芳
擔(dān)任班主任以來(lái),王利所接管的班級(jí)都能在很短時(shí)間內(nèi),形成團(tuán)結(jié)向上的班集體。有很多老師不解，問(wèn)他:“為什么每個(gè)班一到你手上，在很短時(shí)間就管理的那么好,你是不是有什么絕招?”王老師的回答很簡(jiǎn)單:“對(duì)父母離異的孩子多一些關(guān)心;對(duì)留守兒童多一些愛(ài)心;對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生多一些耐心?！?/p>
王利就是這樣一個(gè)人，因工作需要，曾教過(guò)語(yǔ)文、英語(yǔ)、化學(xué)、政治等多種學(xué)科，并擔(dān)任班主任工作。他不僅注重學(xué)生在成績(jī)上的收獲，更是竭力使學(xué)生能夠健康茁壯地成長(zhǎng)，因此激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，贏得了學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的尊重和敬愛(ài)，贏得同事的敬佩。多年來(lái)，王利的學(xué)生已經(jīng)有300多人考上了全國(guó)各大、中專院校。
大學(xué)畢業(yè)后，他長(zhǎng)期擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作，白天忙沒(méi)有時(shí)間，他就常常利用晚自習(xí)后去家訪，了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況與家長(zhǎng)共同研究教育學(xué)生的辦法。常常家訪完回到家時(shí)已是晚上十點(diǎn)多，第二天早上還要5點(diǎn)多起來(lái)準(zhǔn)備上早課，雖然很勞累，他卻孜孜不倦。作為班主任，他把滿腔的熱情和全部的愛(ài)都傾注到了學(xué)生身上，用真心呵護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心，他盡自己最大的努力去栽培他們，用愛(ài)心去感化他們，尤其是對(duì)學(xué)困生，通過(guò)多渠道、多形式、多激勵(lì)的辦法做他們的轉(zhuǎn)化工作。
每年寒暑假，王利都會(huì)利用假期給學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課。有時(shí)趕到中午，他還留家庭困難的孩子在自家吃。一些家長(zhǎng)過(guò)意不去，往他兜里塞錢，卻被他婉言謝絕。他說(shuō)：“只要我的學(xué)生能出息，我苦點(diǎn)累點(diǎn)都開(kāi)心?！?/p>
他用真愛(ài)對(duì)待每一名學(xué)生，學(xué)生小李曾經(jīng)紀(jì)律散漫、基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)成績(jī)差，但是非常聰明。他找準(zhǔn)教育切入點(diǎn)，和他交朋友談心，得知他沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲荒廢了學(xué)業(yè)，他“對(duì)癥下藥”，用很多真實(shí)事例向?qū)W生講述網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ趯W(xué)生危害，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。王利為幫他重新樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，不僅抽出許多時(shí)間給小李補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)課程，又給他買了一些學(xué)習(xí)資料，使他嘗試到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)成績(jī)有了質(zhì)的飛躍，最終以優(yōu)異的成績(jī)考上了高中。
對(duì)優(yōu)等生和學(xué)困生他一視同人,讓他們享受平等的教育,從不挖苦,諷刺和遺棄任何一名學(xué)生.對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生他講求方法，進(jìn)行耐心的思想教育、加強(qiáng)溝通，逐漸使孟祥謙、李玉雷等多名同學(xué)從中走出來(lái)，現(xiàn)在他們有的考上了大學(xué)，有的學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，都已經(jīng)有所作為；對(duì)一些存在心理問(wèn)題的學(xué)生我不斷的尋因求法，加強(qiáng)心理調(diào)適，逐漸使他們心理變的陽(yáng)光起來(lái)。
每年他都要支助生活有困難的學(xué)生，以使他教的每位學(xué)生都能愉悅的學(xué)習(xí)和生活，不使任何一名學(xué)生掉隊(duì)。
2005年畢業(yè)的劉巖同學(xué)父母離異，父親常年在外打工，他與年邁的奶奶一起生活，平時(shí)他是奶奶和老師心目中的乖孩子，成績(jī)一直很優(yōu)秀，但臨近中考時(shí)，他的成績(jī)急劇下降，情緒低落。他看在眼里，急在心上，覺(jué)得這期間一定有原因。于是與他的奶奶聯(lián)系了解情況，找他談心，得知它是難于支付讀高中的學(xué)費(fèi)。于是他幫助他想辦法支付學(xué)費(fèi)，這樣劉巖卸下了沉重的思想包袱，中考以優(yōu)異的成績(jī)升入重點(diǎn)高中，2008年考取了華東科大。像劉巖這樣,他幫助過(guò)的的學(xué)生還有很多。
真誠(chéng)的付出，贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)和同事們的尊敬和信賴，王利多年來(lái)，多次被黑崗鄉(xiāng)評(píng)為“我最敬佩的老師”和“我最敬重的同事”。
四、開(kāi)拓創(chuàng)新，成果顯著
在教育教學(xué)中，他追求卓越，與時(shí)俱進(jìn)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，成效顯著，是一名學(xué)科骨干帶頭人。為了上好每一節(jié)課，不斷鉆研教材，不斷探索教學(xué)方法和手段，努力挖掘教材。工作間隙，他總是廣泛涉獵專業(yè)書(shū)籍和相鄰學(xué)科的書(shū)籍，厚厚的一摞書(shū)成了他辦公桌的標(biāo)配。當(dāng)別人在玩手機(jī)、侃大山津津有味時(shí)，他卻對(duì)讀書(shū)樂(lè)此不疲。別人笑他不合時(shí)宜，他也不爭(zhēng)辯，他深知：厚積才能薄發(fā)，深入才能淺出。只有登上絕頂，方能一覽眾山小；只有技藝高超，方能左右逢源，游刃有余。
作為一名政治教師，他特別注重把德育貫穿在教學(xué)的全過(guò)程，努力改變教與學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的求知探索精神，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生走出課堂，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。平時(shí)他更注重行為教育，以德育人，以德育促進(jìn)智育。在課堂上經(jīng)常開(kāi)展愛(ài)的系列活動(dòng)?；顒?dòng)講求實(shí)效，貴在行為培養(yǎng)。
為了能勝任班主任工作，王利自費(fèi)購(gòu)買很多教育學(xué)、心理學(xué)書(shū)籍，不斷給自己充電。他還仔細(xì)觀察孩子們對(duì)什么電影、明星、歌曲、游戲感興趣，他就親自體驗(yàn)，努力做到與班級(jí)學(xué)生同步成長(zhǎng)。課堂上、閑暇里，當(dāng)王利就一些熱點(diǎn)詞侃侃而談時(shí)，學(xué)生眼中流露出的不僅是欽佩，更是一種親近。教師，只有放下高高的師道尊嚴(yán)，俯首甘為孺子牛，才能真正做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。
付出愛(ài)心的同時(shí)，王利在工作上也取得不俗的成績(jī)。他的數(shù)十篇科研成果多次在國(guó)家、省、市、縣獲獎(jiǎng)并被發(fā)表并獲得國(guó)家、省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。獲國(guó)家優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、在縣級(jí)“素質(zhì)杯”優(yōu)質(zhì)課教學(xué)大賽中多次獲得一等獎(jiǎng)。2008年被評(píng)為市課改教學(xué)能手，市級(jí)說(shuō)課大賽一等獎(jiǎng)，2010年3月他的科研成果《正確加強(qiáng)引導(dǎo)青少年思想政治教育》獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，并被國(guó)家教育刊物公開(kāi)發(fā)表;去年六月份被教育部授予國(guó)家優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)和優(yōu)秀科研先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì),并被應(yīng)邀到北京參加表彰大會(huì)；2010年被評(píng)為市級(jí)骨干教師。
2014年被授予全國(guó)模范教師榮譽(yù)稱號(hào)，在人民大會(huì)堂受到習(xí)總書(shū)記的親自接見(jiàn)、2009年榮獲全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任等殊榮。2012年被評(píng)為國(guó)家優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師、多年來(lái)連續(xù)獲縣師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人、縣師德標(biāo)兵；先后獲縣級(jí)優(yōu)秀教師、縣域優(yōu)秀人才、齊齊哈爾市第二屆青年教師園丁獎(jiǎng)、市優(yōu)秀教師標(biāo)兵，黑龍江省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)、黑龍江省師德先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)優(yōu)秀班主任、市級(jí)骨干教師、齊齊哈爾市十大師德標(biāo)兵、市教書(shū)育人楷模等榮譽(yù)稱號(hào)2005年，他在市德育學(xué)會(huì)舉辦的德育活動(dòng)評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)；齊齊哈爾市課改教學(xué)能手，獲市第二屆青年教師園丁獎(jiǎng)、市優(yōu)秀教師標(biāo)兵、齊齊哈爾市優(yōu)秀團(tuán)干部。
他以良好的人生態(tài)度，教書(shū)育人，無(wú)怨無(wú)悔，甘于平凡、樂(lè)于奉獻(xiàn)，他德才兼?zhèn)?，他的品格、學(xué)識(shí)、工作方法、人生態(tài)度是大家學(xué)習(xí)的榜樣。是一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，他是共產(chǎn)黨員的典范。
“善待學(xué)生就是守住了一個(gè)個(gè)家庭的希望；以愛(ài)育人，就是點(diǎn)燃了一個(gè)個(gè)孩子的夢(mèng)想?！?--王利這樣說(shuō)。
（本文資料來(lái)源于央視網(wǎng)和中國(guó)網(wǎng)）
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