編者按：“弘揚愛國奮斗精神、建功立業(yè)新時代?！睂W校第二次黨代會提出，要把高素質(zhì)創(chuàng)新型教師隊伍建設作為學校一流學科專業(yè)建設和高水平大學建設的基礎工程，大力推進師資隊伍建設。近年來，我校培養(yǎng)和引進的博士教師成長很快，許多老師已經(jīng)嶄露頭角，成為教學和科研的骨干力量。在第三十九個教師節(jié)來臨之際，學校推出優(yōu)秀博士系列報道，旨在落實省委部署、貫徹校黨代會精神，鼓舞干勁，勇于擔當，為把齊大建設成為有特色高水平應用型綜合大學而努力奮斗！
楊楠，1980年生，中共黨員，工學博士，副教授，碩士研究生導師，中國鋼結構協(xié)會理事，現(xiàn)為建筑與土木工程學院土木水利專業(yè)學位類別負責人、師生黨支部書記。
一、師者匠心，止于至善
作為教師，楊楠樂教善教，始終保持著對教育事業(yè)的熱愛，孜孜以求，永不懈怠。2011年剛入職時，土木工程專業(yè)僅有3名教師，他主動承擔了多門理論課程及專業(yè)實踐教學工作，所授課程幾乎涵蓋了專業(yè)的所有主干課，年均教學工作量均在600教分以上。在積極承擔本科生和研究生教學任務的同時，楊楠還注重教學改革研究，教改成果豐碩，公開發(fā)表教學研究論文20余篇，先后主持黑龍江省高等教育教學改革項目、黑龍江省教育科學“十四五”規(guī)劃重點課題及各類校級教研項目10余項，主編教材4部。2017年，楊楠博士在讀期間，正值學校本科教學評估，他在承擔本專業(yè)工作任務的同時，還負責了全院教學材料的清查與意見反饋，他經(jīng)常加班至深夜，最終確保學院以優(yōu)異的成績順利通過了專家組的審查工作。
2003年華中科技大學本科畢業(yè)后，楊楠曾在國家林業(yè)局林產(chǎn)工業(yè)設計院從事5年結構設計工作。他利用工作中收獲的寶貴工程實踐經(jīng)驗，指導學生在全國大學生結構設計競賽、黑龍江省互聯(lián)網(wǎng)+大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等賽事中多次獲獎，所指導的大學生創(chuàng)新訓練計劃項目獲國家級立項2次，省級立項3次。日常教學中，楊楠始終堅持教學相長理念和學研創(chuàng)新思路，將前沿教育理念引入教學，注重激發(fā)課堂活力和學生主體性，加深學生對抽象概念與方法的理解，拓寬學生專業(yè)學習視野，受到學生的廣泛好評和贊譽。曾獲齊齊哈爾大學中青年教師講課比賽理工組二等獎。
二、立德修身，潛心治學
作為一名土木工程學科的高校教師，楊楠始終秉承“學以致用、攻堅克難、結合國家戰(zhàn)略需求做有價值的創(chuàng)新成果”的理念，堅持科研方向既要注重諸如材料學、物理學等基礎學科研究，更要體現(xiàn)服務社會的價值。他在攻讀博士學位期間，圍繞家鄉(xiāng)嫩江東橋的維修加固開展了集中研究，將所研發(fā)的智能加固材料用于梁體加固，使之成為可實時遠程監(jiān)控的智慧橋梁，為后續(xù)橋梁的運維節(jié)約了大量人力物力成本。獲授權發(fā)明專利3項，博士論文被評為東北林業(yè)大學優(yōu)秀博士論文。近5年，他主持黑龍江省教育廳基本科研業(yè)務費及市科技局等各類科研項目6項，以第一作者或通訊作者身份在國際知名學術期刊發(fā)表論文10余篇（累積影響因子超過40）。
2020年，在學校申報新增土木水利專業(yè)碩士學位點的工作中，楊楠充分整合資源，廣泛征求校內(nèi)外專家意見，積極組織參與多次專家論證會，對申報書和相關支撐材料進行精細打磨，保證了申報材料的完整性和規(guī)范性，最終助力我校成功獲批土木水利專業(yè)碩士學位點，在學科建設方面取得了重大突破。
三、奮進實干，蓄力前行
楊楠在教書育人、潛心科研的同時，還力爭做好學生追夢路上的引路人。作為6個班級的班主任，疫情期間，他創(chuàng)建了精細化的班級管理制度，構建了網(wǎng)格化的班委管理體系，讓班委能各司其職，形成團結和諧的班集體，讓所有同學感受到集體歸屬感、榮譽感、幸福感。他還根據(jù)學生的學習實際、性格特點、個人志向、家庭環(huán)境等，耐心傾聽學生職業(yè)意向，精心指導每位學生制定自己的人生發(fā)展規(guī)劃，積極踐行“持續(xù)性”學習理念，鼓勵學生嘗試考研、考公、考編，朝著自己的人生目標腳踏實地地一步步邁進，所帶班級初次簽約就業(yè)率均達到80%以上。
作為師生黨支部書記兼研究生班主任，楊楠在認真落實好“三會一課”制度，主題黨日等活動的同時，還逐一對研究生的學習、科研及日常生活等情況進行了解。工作中明確亦師亦友的角色，細心觀察學生心理動態(tài)，耐心做好學生心理疏導工作，幫助學生撫平負面情緒，妥善處理人際關系。教導學生學會管理人生，超越自我。對于師生關系，他說：“老師和學生不僅是一種師生關系，更應該是一種朋友關系。如果把學生真正地當成朋友，師生關系會更為融洽?！?/p>
（圖文/建筑與土木工程學院 編輯/郭超 責編/趙海鵬）
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